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[2021国产一级视频不卡]托幼室内设计【托幼室内设计平面图】

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  • 2022-11-22

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幼儿园室内设计的一般要求有哪些方面

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幼儿园室内设计的一般要求有哪些方面

1、由于幼儿是在地面上开展活动的,因而地面的科学合理性及艺术性就显得尤为重要。要保暖,耐磨,耐腐蚀,防静电,隔声,吸声,同时还要满足幼儿的审美要求,使楼地面与整体空间融为一体。另外,防滑、防潮、防水、易清洁、具有弹性等方面也要符合幼儿园的地面标准。
  2、墙面装饰能起到保护墙体、延长使用寿命的作用,也能使室内空间美观、整洁、舒适、富有情趣,并营造出具有儿童特点的文化艺术氛围。因而,墙面是最能展现幼儿园特点和幼儿表现自我以及获取知识、提高审美能力的地方。
  3、顶面的装修应视幼儿园的经济情况和空间的高低而定。幼儿园室内高度一般以3.2-4米为宜。太低会令幼儿产生压抑、紧张感;过高则让幼儿感到缺乏温馨、亲切的氛围。
  4、作为供幼儿和教师进出各功能室的门,它的设计要注意合理性,不能用坚硬的材料制作,不能出现尖锐的棱角。门表面宜平整,光洁,不宜使用铁衣或玻璃制作。
  5、窗是供室内通风、采光、空气流通之用。窗少或面积太小都将对环境产生不良影响,对幼儿身心健康不利。合理的窗面积应是室内面积的1/3-1/2为宜,这样才能保证通风、采光和空气流通的正常。面朝南的窗户应尽量开大,这样在炎热的夏季,吹入室内的风能多一点,也有利于室内采光。朝北的窗户宜开小,避免冬季寒风吹入,降低室内温度。同时要考虑窗户的安全性。窗户离地面不宜低于0.8米,窗玻璃尽量使用塑胶透明玻璃或钢化玻璃,窗扇应朝外开。窗户以下部分1/3的地方要装上栏杆,避免幼儿翻爬发生意外。
  6、室内电路、开关、插座主要考虑安全性和实用性因素。电路尽量暗铺设,但一定要先装入韧度强的塑料管内,避免漏电造成事故。开关、插座宜安装在高于1.5米的地方,使幼儿不易触及。如果需要在下面安设插座,则应安装密封型的电源插座。
  7、冷暖、环保型空调适合不同地域的幼儿园。特别是炎热时间长、潮湿、雨水多的地方,可在各功能室内安置空调。一可以调节气温,解暑,祛寒;二可以抽湿,循环室内空气。经济情况不允许但又地处炎热地带的幼儿园可使用电风扇、排气扇。寒冷时间长的地区还要安装暖气设备,以便保暖。所有这些设备都应安装在幼儿难以触摸到的安全地方。幼儿的饮水设施应设置在醒目、方便之处,采用开放式为幼儿服务,但要注意防烫,防漏,防污染。
  8、幼儿园要建立全园统一的音响线路,以确保经常有高质量、旋律优美、高雅的轻音乐或儿歌供幼儿欣赏,让幼儿轻松、欢快地在幼儿园度过每一天。同时还应设置统一的电话线路,方便工作上的联系、沟通,便于及时解决问题。

幼儿园的房舍配置既要考虑什么还要什么

托幼园所房舍、场地的卫生要求

一、托幼圆所得房舍

(一)托幼园所房舍的配置及其卫生原则

1.托幼园所房舍的配置

托幼园所的房舍通常分为生活用房、服务用房和供应用房三大类。

托儿所的生活用房主要包括乳儿室、喂奶室、配乳室、卫生间和贮藏室等。幼儿园的生活用房主要包括活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室、音体活动室等。托幼园所的服务用房主要包括医务保健室、隔离室、晨检室、教职工办公室、资料室、会议室、值班室、传达室以及教职工厕所、浴室等。托幼园所的供应用房主要包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、库房等。

2.托幼园所房舍配置的卫生原则

托幼园所的房舍配置,除了需要考虑适合于不同年龄阶段幼儿发展的特点以外,还应该遵守以下几个基本的卫生原则:

(1)房舍建筑本身应安全、牢固;

(2)房舍的配置要能保证幼儿的安全以及身心的健康发展;

(3)房舍的配置要便于控制传染病在园所内蔓延或流行。

例如,托幼园所的生活用房应安排在当地最好的日照方位,以保证室内光线充足和房屋的冬暖夏凉;在温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西,否则应设遮阳设施。这些措施都是为了保证幼儿身体的健康。再如,托幼园所的生活用房应设计成每班独立使用的生活单元,包括活动室、寝室、卫生间、贮藏室等,其中以活动室为主干,其它各室分别与之相互连接,各单元应有自己单独的出入口以及通向户外活动场地的过道。这种配置既便于保教人员组织幼儿活动以及进行日常生活照顾与管理;在传染病流行期间,也便于班级之间采取隔离措施;若遇到紧急情况,也有利于疏散。

托幼园所房舍的建筑设计以及卫生安全要求,可参照我国城乡建设环境保护部与国家教育委员会于1987年9月3日共同颁布的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》等有关文件和规定。

(二)托幼园所生活用房的卫生要求

1.活动室

活动室是幼儿生活、游戏与活动的主要场所。

(1)活动室应宽敞

按国家有关规定,每班活动室的面积均应在50平方米以上,依据幼儿年龄的不同,幼儿人数可在20~35人之间,活动室净高不应低于2.80米。

(2)活动室应采光充分、照明良好

幼儿的视觉器官尚未发育完善,要保护好幼儿的视力,必须解决好活动室的采光和照明问题。

采光,又称自然采光,是指以日光为光源来获取视觉效果的方法。照明是指用人工光源获取视觉效果的方法。采光和照明的目的,是为了形成良好的视觉环境,保证安全和用眼卫生。活动室要做到光线充足,就要保证采光充分。这不仅能减少幼儿的视觉疲劳,预防和减少近视;还会影响到幼儿的心理状态,使幼儿感到舒适和心情愉快;适宜的自然光线,还具有杀灭细菌、净化空气、促进幼儿新陈代谢的功能。当遇到阴雨天或早晚间活动时,由于自然采光不足,这就需要使用人工照明来调节室内光线。

托幼园所室内环境创设的特点是什么

室内环境以欢乐活泼为主要题材,可以用明亮艳丽的颜色进行装修,注意要多姿多彩 避免色彩单一。

幼儿园的设计要点

幼儿园设计

第一章 概述
1)托儿所、幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构。接纳三周岁以下幼儿的为托儿所,接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。
一、幼儿园的规模(包括托、幼合建的)分为:
大型:10个班至12个班。
中型:6个班至9个班。
小型:5个班以下。
二、单独的托儿所的规模以不超过5个班为宜。
三、托儿所、幼儿园每班人数:
1.托儿所:乳儿班及托儿小、中班15~20人,托儿大班21~25人。
2.幼儿园:小班20~25人,中班26~30人,大班31~35人。
2)托儿所、幼儿园的建筑设计除执行本规范外,尚应执行《民用建筑设计通则》以及国家和专业部门颁布的有关设计标准、规范和规定。
第二章 基地和总平面
1 基地选择
1) 四个班以上的托儿所、幼儿园应有独立的建筑基地,并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。托儿所、幼儿园的规模
在三个班以下时,也可设于居住建筑物的底层,但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。
2) 托儿所、幼儿园的基地选择应满足下列要求:
一、应远离各种污染源,并满足有关卫生防护标准的要求。
二、方便家长接送,避免交通干扰。
三、日照充足,场地干燥,排水通畅,环境优美或接近城市绿化地带。
四、能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。
2 总平面设计
1) 托儿所、幼儿园应根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置,做到功能分区合理,
方便管理,朝向适宜,游戏场地日照充足,创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。
2) 总用地面积应按照国家现行有关规定执行。
3) 托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求:
一、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60㎡。各游戏场地之间宜采取分隔措施。
二、应有全园共用的室外游戏场地,其面积不宜小于下式计算值:室外共用游戏场地面积㎡=180+20(N-1)
注:1.180、20、1为常数、N为班数(乳儿班不计)。
2.室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。
4) 托儿所、幼儿园宜有集中绿化用地面积,并严禁种植有毒、带刺的植物。
5)托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院,并单独设置对外出入口。基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施,应安全、美观、通透。
第三章 建筑设计
1一般规定
1 托儿所、幼儿园的建筑热工设计应与地区气候相适应,并应符合《民用建筑热工设计规程》中的分区要求及有关规定。
2 托儿所、幼儿园的生活用房必须按规定设置。服务、供应用房可按不同的规模进行设置。
一、生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间(包括厕所、盥洗、洗浴)、衣帽贮藏室、音体活动室等。全日制托
儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。
二、服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室(包括收发室)及教职工厕所、浴室等
。全日制托儿所、幼儿园不设保育员值宿室。
三、供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。
平面布置应功能分区明确,避免相互干扰,方便使用管理,有利于交通疏散。
严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。
生活用房的室内净高不应低于下表规定。
生活用房室内最低净高(m)
房间名称 净高
活动室、寝室、乳儿室 2.80
音体活动室 3.60

注:特殊形状的顶棚、最低处距地面净高不应低于2.2.0m。
托儿所、幼儿园的建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。
托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位,并满足冬至日底层满窗日照不少于3h(小时)的要求,温暖地区、炎
热地区的生活用房应避免朝西,否则应设遮阳设施。
建筑侧窗采光的窗地面积之比,不应小于下表的规定。
窗地面积比
房间名称 窗地面积比
音体活动室、活动室、乳儿室 1/5
寝室、喂奶室、医务保健室、隔离室 1/6
其它房间 1/8

注:单侧采光时,房间进深与窗上口距地面高度的比值不宜大于2.5。
音体活动室、活动室、寝室、隔离室等房间的室内允许噪声级不应大于50dB,间隔墙及楼板的空气声计权隔声量RW不应小于
40dB,楼板的计权标准化撞击声压级 不应大于75dB。
2 幼儿园生活用房
1)条幼儿园生活用房面积不应小于表3.2.1的规定。
2)寄宿制幼儿园的活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室应设计成每班独立使用的生活单元。
3)单侧采光的活动室,其进深不宜超过6.60m。楼层活动室宜设置室外活动的露台或阳台,但不应遮挡底层生活用房的日照。
4)幼儿卫生间应满足下列规定:
一、卫生间应临近活动室和寝室,厕所和盥洗应分间或分隔,并应有直接的自然通风。
生活用房的最小使用面积㎡
房间名称\规模 大 型 中 型 小 型 备 注
活动室 50 50 50 指每班面积
寝室 50 50 50 指每班面积
卫生间 15 15 15 指每班面积
衣帽贮藏室 9 9 9 指每班面积
音体活动室 150 120 90 指全园共用面积

注:1.全日制幼儿园活动室与寝室合并设置时,其面积按两者面积之和的80%计算。
2.全日制幼儿园(或寄宿制幼儿园集中设置洗浴设施时)每班的卫生间面积可减少2㎡。寄宿制托儿所、幼儿园集中设置洗浴室时,面积
应按规模的大小确定。
3.实验性或示范性幼儿园,可适当增设某些专业用房和设备,其使用面积按设计任务书的要求设置。
二、盥洗池的高度为0.50~0.55m,宽度为0.40~0.45m,水龙头的间距为0.35~0.4m。
三、无论采用沟槽式或坐蹲式大便器均应有1.2m高的架空隔板,并加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为0.80m×0.70m,沟槽式的槽宽为
0.16~0.18m,坐式便器高度为0.25~0.30m。
四、炎热地区各班的卫生间应设冲凉浴室。热水洗浴设施宜集中设置,凡分设于班内的应为独立的浴室。
5) 每班卫生间的卫生设备数量不应少于表3.2.5的规定。
每班卫生间内最少设备数量
污水池(个) 大便器或沟槽(个或位) 小便槽(位) 盥洗台(水龙头、个) 淋浴(位)
1 4 4 6~8 2

6 供保教人员使用的厕所宜就近集中,或在班内分隔设置。
7 音体活动室的位置宜临近生活用房,不应和服务、供应用房混设在一起。单独设置时,宜用连廊与主体建筑连通。
3、托儿所生活用房
1) 托儿所分为乳儿班和托儿班。乳儿班的房间设置和最小使用面积应符合下表的规定,托儿班的生活用房面积及有关规定与幼儿园相同。
乳儿班每班房间最小使用面积㎡
房 间 名 称 使 用 面 积积
乳 儿 室 5
喂 奶 室 15
配 乳 室 8
卫 生 间 10
贮 藏 室 6

2)乳儿班和托儿班的生活用房均应设计成每班独立使用的生活单元。托儿所和幼儿园合建时,托儿生活部分应单独分区,并设单独
的出入口。
3)喂奶室、配乳室应符合下列规定:
一、喂奶室、配乳室应临近乳儿室,喂奶室还应靠近对外出入口。
二、喂奶室、配乳室应设洗涤盆。配乳室应有加热设施。使用有污染性的燃料时,应有独立的通风、排烟系统。
4) 乳儿班卫生间应设洗涤池二个,污水池一个及保育人员的厕位一个(兼作倒粪池)。
4 服务用房
1) 服务用房的使用面积不应小于下表的规定。
2) 医务保健室和隔离室宜相邻设置,幼儿生活用房应有适当距离。如为楼房时,应设在底层。医务保健室和隔离
务用房的最小使用面积㎡
房间规模\名称 大型 中型 小型
医务保健室 12 12 10
隔离室 2×8 8 8
晨检室 15 12 10

应设上、下水设施;隔离室应设独立的厕所。
3)晨检室宜设在建筑物的主出入口处。
4)幼儿与职工洗浴设施不宜共用。
5 供应用房
1)供应用房的使用面积不应小于下表的规定。
供应用房最小使用面积㎡


房 房间名称\规模 大 型 中 型 小 型
主副食加工间 45 36 30
主食库 15 10 15
副食库 15 10
冷藏库 8 6 4
配餐间 18 15 10
消毒间 12 10 8
洗衣房 15 12 8

2) 厨房设计应符合下列规定。
一、托儿所、幼儿园的厨房与职工厨房合建时,其面积可略小于两部分面积之和。
二、厨房内设有主副食加工机械时,可适当增加主副食加工间的使用面积。
三、因各地燃料不同,烧火间是否设置及使用面积大小,均应根据当地情况确定。
四、托儿所、幼儿园为楼房时,宜设置小型垂直提升食梯
6 防火与疏散
1) 托儿所、幼儿园建筑的防火设计除应执行国家建筑设计防火规范外,尚应符合本节的规定。
2)托儿所、幼儿园的儿童用房在一、二级耐火等级的建筑中,不应设在四层及四层以上;三级耐火等级的建筑不应设在三层及三层以上;四级耐火等级的建筑不应超过一层。平屋顶可做为安全避难和室外游戏场地,但应有防护设施。
3) 主体建筑走廊净宽度不应小于下表的规定。
走廊最小净宽度m

房间名称\房间布置 双面布房 单面布房或外廊
生活用房 1.8 1.5
服务供应用房 1.5 1.3

4) 在幼儿安全疏散和经常出入的通道上,不应设有台阶。必要时可设防滑坡道,其坡度不应大于1∶12。
5) 楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合下列规定:
一、楼梯除设成人扶手外,并应在靠墙一侧设幼儿扶手,其高度不应大于0.60m。
二、楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。当楼梯井净宽度大于0.20m时,必须采取安全措施。
三、楼梯踏步的高度不应大于0.15m,宽度不应小于0.26。
四、在严寒、寒冷地区设置的室外安全疏散楼梯,应有防滑措施。
6)活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门,其宽度不应小于1.20m。疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。
第七节 建筑构造
1) 乳儿室、活动室、寝室及音体活动室宜为暖性、弹性地面。幼儿经常出入的通道应为防滑地面。卫生间应为易清洗、不渗水并防滑的地面。
2) 严寒、寒冷地区主体建筑的主要出入口应设挡风门斗,其双层门中心距离不应小于1.6m。幼儿经常出入的门应符合下列规定:
一、在距地0.60~1.20m高度内,不应装易碎玻璃。
二、在距地0.70m处,宜加设幼儿专用拉手。
三、门的双面均宜平滑、无棱角。
四、不应设置门坎和弹簧门。
五、外门宜设纱门。
3) 外窗应符合下列要求
一、活动室、音体活动室的窗台距地面高度不宜大于0.60m。
楼层无室外阳台时,应设护栏。距地面1.30m内不应设平开窗。
二、所有外窗均应加设纱窗。活动室、寝室、音体活动室及隔离室的窗应有遮光设施。
4) 阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.20m,内侧不应设有支撑。护栏宜采用垂直线饰,其净空距离不应大于0.11m。
5) 幼儿经常接触的1.30m以下的室外墙面不应粗糙,室内墙面宜采用光滑易清洁的材料,墙角、窗台、暖气罩、窗口竖边等棱角部位必须做成小圆角。
6) 活动室和音体活动室的室内墙面,应具有展示教材、作品和环境布置的条件。

幼儿园环境设计怎样体现科学性

代教育家孔子在《论语》中写道:“人之初,性本善;性相近,习相远;苟不教,性乃迁……”。这几句精僻地说明了人刚出生时,彼此相差不多,由于所处环境和受教育的不同,才有好与差的区别。还有“孟母择邻”的故事,也阐明了环境对小孩的成长有很大的影响。
心理学家罗伯特说:“人离开环境,便无行为可言……”。可见幼儿对事物的认识,大部分都是通过环境形象的潜移默化的影响而获得的。幼儿的成长既依靠家长和教师的教育,又依赖环境的刺激和熏陶,幼儿园是儿童生活、学习、成长的重要场所,幼儿园环境对幼儿教育起着极大的作用。它是隐性课程的一部分,我们应加强幼儿园环境的设计。
但是,纵观现在整个社会,幼儿园的建设,特别是幼儿园环境设计并没有引起社会的足够关注,政府对幼儿园的宏观管理也不够到位。以乡村幼儿教育来说,开办的幼儿园虽然数量众多,但大多办成了保姆式托儿所一样的格局,随便租一间村民的厅堂,凑几张桌凳,让小孩玩玩,这样谈不上有什么好环境。城市幼儿园很大一部分也办得不规范,园内环境单调乏味,不符合幼儿成长特点,环境空间利用不够充分,环境设计布置只注意室内和墙壁的简单布置,不重视幼儿园环境设计的科学性、艺术性;环境空间、色彩、玩具、家具设计更不符合人机工程学……。
新世纪,社会物质和精神生活更加丰富,家长对幼儿所处的生活、学习活动的环境质量等方面提出了更高的要求。因此,要设计创造一个具有科学性,又有艺术性,既满足功能要求,又有文化内涵的环境,已成为广大幼儿教育工作者和家长急需解决的问题。幼儿从降生到小学这段时期,脑智力的发展先是以右脑为主,然后逐步转向左脑。因此,在幼儿时期施以必要的环境形象刺激右脑,是很有必要的,应作为首要任务来抓。应让幼儿在有充分的阳光、新鲜的空气、适宜的温度和较宽敞而又安静的环境中生活,让儿童在设定的区域进行各种赋有幻想或创造性的游戏活动,根据性别、年龄特征的特殊需要,采取赋有想象力的设计形式,并能随着年龄的增加与兴趣的转移而不断变化。 鉴于幼儿的成长规律及其年龄段所处环境的特点,幼儿园环境设计要符合教育规律,适应幼儿的年龄、性格、性别的特点,应该与环境形象、脑科学理论与脑智力开发的科学方法结合;与脑生理学知识与脑功能奇趣相结合;与儿童的智力训练和游戏活动相结合。 幼儿园的环境设计包含了教室布置的功能性、艺术性;玩具造型设计的多样化、趣味性、形象化、现代化;家具设计造型的美观、实用等。目的是给幼儿的感觉器官起直接作用,对幼儿右脑施以形象刺激,是开发幼儿大脑资力的有效途径。
一、借鉴国外幼儿园环境设计特点,拓展设计层面美国幼儿园很重视教室的布置,他们把教室分成不同的几个学习领域:积木角、艺术角、沙和水(科学角)、图书角、桌面玩具角。
这些分散的学习领域,使幼儿的学习内容富有变化,既吻合了幼儿的好玩、好奇、学习兴趣无持久性的多变性格,又统一在环境形象化的教学之中,这种形式是符合统一与变化的辩证关系。
室内设计中,要特别注意挖掘空间的潜力,充分利用室内空间的每个角落,设立玩沙池、玩水池、饲养角。多提供自然界的沙、石、水和动植物等材料进行活动,满足幼儿的兴趣,使其多机会接触自然界的沙、石、水和动植物。如夏天可以在水池上玩水轮车玩具,让他们在玩的过程中,知道水轮车的水斗装满了水,水斗才会往下掉,水车自然转动,这时老师告诉幼儿,水的流动有冲力的原理等等。让这些自然界的物理现象,初步在幼儿脑海里形成概念。

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设计中的家庭角和桌面玩具角区域里,道具玩具造型要美,要有现代感,利用一些玩具把思维和玩耍结合在一起,帮助儿童发展眼手协调的能力。如通过玩木珠计算器架,发展幼儿的数学技能;玩轨道车让幼儿学会用遥控掌握电开关,开发幼儿眼脑手协调的能力。 家庭角的布置要有一般的家具,也要有现代家具,通过打扫卫生使幼儿学会擦台凳桌椅,也学会现代家庭用的吸尘器等……培养他们爱劳动的美德。
在运动区域指导幼儿玩球类、棋类、跳绳等活动,使幼儿的身体得到锻炼,增加身体的灵活感和快速反应能力,在项目比赛中学会一些比赛规则、记分方法等。 划分的艺术角学习区域,将幼儿的美术作品和其他作业贴在学习栏上,幼儿看了自己的作业,感到他的作业得到了重视,激发了儿童的学习热情和学习兴趣。教室划分的图书角设计时要注意温馨舒适,使幼儿能安静的坐下来阅读图书,培养他们良好的阅读习惯,通过阅读增长小孩各方面的知识。
总之,按区域划分活动区布置教室的方法,除了体现环境功能上的意义外,也体现了环境的艺术氛围。给儿童提供了良好的学习环境,为儿童的智力发展创造了有利的条件,达到了“人造环境,环境育人”的目的。 国外托幼机构,都创造设计了一种能让儿童与他人交往,适宜进行个别或小组合作的学习活动环境,利用可移动的屏风、可打开的帐篷、可升降的布帘、可上下的双层小阁楼等。也有的用玩具柜、家具,或用活动架、矮围栏分隔大小不同的活动区域。较小的空间,可供儿童单独或儿童与儿童、教师与儿童进行一对一的活动;较大的空间让儿童进行几个人或小组的群体活动,这样可以提供幼儿学习自我表达、倾听他人表达的机会。通过这些互相沟通、互相协作、互相竞争的活动,使儿童获得多种社会性的行为规范。
另外,国外的托幼机构,还会设计出一种相对于活动区域较安静的区域,摆设一些休闲的家具,适合幼儿在学习、游戏后疲劳了休息;也有的幼儿在游戏中、学习中遭受到失败和挫折后,这些安静的区域可供他们调整、平衡心理,缓和他们的情绪。这样对幼儿有保健安全的功效,使幼儿极具归属感和安全感。
在托幼园里,各种活动区的优势非常鲜明,如美工与制作的、表演的,益智与阅读的、木工与建筑的,为儿童提供了多功能的丰富场所,任儿童选择和使用,给儿童各种各样的自主性体验。这些区域的不同组合,都体现了托幼园独特的课程设置,这种活动空间的间隔方式,在促进儿童多方面发展上有一种潜在的积极意义。如环境的清洁卫生是儿童积累生活和劳动经验的大好时机,教师应带领儿童到所设的活动区域里去参加活动,从各种活动中,体现“儿童需要老师引导,儿童的发展与环境的作用”的理念。
二、“以人为本”搞好家具设计,装饰室内空间,满足视觉愉悦:
室内家具是各种空间关系的构成成分,它有着特定的空间含义。人们的特定活动,要求有特定的空间,完成特定的行为、动作,要求有满足一定功能要求的家具和其组合的形式。 根据幼儿学前时期的年龄特点,室内环境应是卫生、安全、活泼优美的空间。所以幼儿园的家具设计包括幼儿床、食品器物柜,玩具柜、衣物柜等内容。我们在设计这些物具时,要多加研究它与幼儿生理和心理方面的科学关系,也就是人机工程学,即是“人体科学”与“工程技术”相结合的科学,它通过研究人体对不同环境中各种物理因素的反应和适应能力,分析声、光、热、振动、尘埃、有毒气体等环境因素对人体的生理、心理及工作、学习效率的影响,确定儿童在学习、生活、活动中所处各种环境的舒适范围和安全限度,从而保证儿童的健康、安全、舒适。
因此,幼儿园的家具高度要适宜儿童的身高,摆在上面的用具、玩具等东西,要使他们自己能取能放,橱柜的门和抽屉要不紧不松,方便他们推拉;供儿童学习用的桌椅、睡觉用的床铺,要讲究人体工程学原理,使他们养成良好的坐卧习惯。幼儿园不能给幼儿使用不符合科学制作的家具,否则会给小孩带来不舒适,影响儿童的健康发育。

以上就是小编对于问题和相关问题的解答了,希望对你有用



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